Tensiones Axiológicas del docente de Educación Media en el uso de las Herramientas Tecnológicas

Abstract

La investigación asume el objetivo de analizar las tensiones axiológicas del docente de la educación media en el uso de las herramientas tecnológicas, desde la perspectiva teórica, experiencia de los actores e informantes claves. El estudio se plantea desde el paradigma pragmático (mixto) y el método de investigación evaluativa, por la naturaleza de la investigación. El enfoque se justifica por buscar soluciones a problemas educativos contextualizados. Los instrumentos responden al cuestionario cerrado administrado a docentes de educación media del Alto Paraná y al cuestionario abierto aplicado a autoridades educativas, lo que han posibilitado los análisis cualitativo y cuantitativo, además de la triangulación de resultados, previos estudios de validación y fiabilidad. En el análisis de resultados de datos cuantitativos (programa SPSS v.24), se han aplicado estadísticos (descriptivos) y de asociación como la prueba “chi-cuadrado” y en el análisis de datos cualitativos, la discusión cognitiva. Los resultados presentaron que las tensiones axiológicas del docente, provocan actitud positiva y generada de satisfacción y, una percepción con incidencia negativa debido a los múltiples obstáculos percibidos, en tanto, la motivación externa e interna abre la controversia entre la necesidad de disponer de las herramientas tecnológicas para el uso en la práctica pedagógica y la disponibilidad de tiempo necesario para aprender a utilizarla. Las conclusiones ayudan a realizar propuestas en base a hallazgos del estudio para colaborar en la superación de tensiones axiológicas del docente en el uso de herramientas tecnológicas.