http://repositorio.une.edu.py/handle/123456789/8 Mestría ESPO Sat, 04 Apr 2026 20:07:55 GMT 2026-04-04T20:07:55Z http://repositorio.une.edu.py/handle/123456789/603 Análisis de las causas del abandono de estudios universitarios en la carrera de Química y Farmacia de una Universidad de Gestión Privada de Ciudad del Este Viera de Cáceres, Sara Brígida La presente investigación se llevó a cabo a través del enfoque mixto, de alcance descriptivo, con el objetivo de caracterizar las causas del abandono de estudio universitario en la carrera de química y farmacia de una universidad de gestión privada de Ciudad del Este, del periodo comprendido entre los años e 2015 – 2019, se procedió a dividir la investigación en dos etapas fundamentales, la primera por aplicación de un cuestionario estructurado cerrado y la segunda por medio de la entrevista abierta, la muestra estuvo conformada por 231 participantes, los participantes refieren querer retomar la carrera en un 97,4%, respecto a caracterizar los factores exógenos, el 67,1% no se encontraba trabajando en el momento de abandono, el 68% tenía un ingreso menor de un salario mínimo, relacionado al aspecto endógeno de las aspiraciones académicas, el 75,3% no contaba con grupo de estudio, el 58,4% afirma que el plan de estudios de la carrera de química y farmacia no concuerda con lo que esperaba, por otro lado, los estudiantes tenían en un 56,7% dificultad para acceder a internet y para el 53,2% las materias eran muy teóricas. En los estudiantes cuya deserción es de tipo permanente (2,6%) la situación de caracterización casual se centra en la orientación profesional en donde se acentúa el papel socioeconómico como una dimensión propiciadora. La conclusión expone que las causas de deserción temporal son los socioeconómicos, mientras que en la tipología permanente existe un predominio de la orientación profesional. Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT http://repositorio.une.edu.py/handle/123456789/603 2021-01-01T00:00:00Z http://repositorio.une.edu.py/handle/123456789/602 Actitudes hacia la Matemática de los Estudiantes de la Carrera de Contabilidad de la Facultad de Ciencias Económicas Sede Central de la Universidad Nacional del Este Godoy Miranda, Vilma Beatriz Desde los inicios de la escolaridad los estudiantes experimentan una serie de actitudes, casi siempre negativas hacia la Matemática, sin dejar de reconocer que son necesarios en todos los ámbitos de la vida, sin embargo, los niveles de reprobación y bajo nivel de desempeño persisten en todos los niveles educativos. El objetivo de esta investigación fue Identificar las actitudes hacia la matemática en estudiantes de la Carrera de Contabilidad de la Facultad de Ciencias Económicas, Sede Central - Universidad Nacional del Este - 2017. El estudio fue descriptivo y no experimental, con un diseño transversal. Como instrumento para recopilar la información se utilizó el cuestionario diseñado por Auzmendi (1992), organizado con las dimensiones de agrado, confianza, utilidad, motivación y ansiedad, el cual se diseñó con preguntas de tipo Likert. La población abarcada fue de aproximadamente 1116 estudiantes de la Carrera de Contabilidad, y la muestra estuvo compuesta por 286 estudiantes. Las principales conclusiones de la investigación fueron que el estudiantado de Contabilidad no presenta una actitud negativa hacia la Matemática, la cual percibe como una disciplina útil: aunque difícil, por lo que manifiesta niveles no significativos de ansiedad en las situaciones que involucran el empleo de los procedimientos matemáticos. Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT http://repositorio.une.edu.py/handle/123456789/602 2021-01-01T00:00:00Z http://repositorio.une.edu.py/handle/123456789/601 Gestión de residuos sólidos en el área habitacional No 5 de Ciudad Pdte. Franco Fleitas de Gavilán, Lidia Graciela El presente estudio se llevó a cabo en el Área Habitacional N° 5 del Distrito de Pdte. Franco del Departamento del Alto Paraná. El objetivo del trabajo general fue la de analizar la gestión de los residuos sólidos en el Área Habitacional N° 05 de Ciudad Pdte. Franco, y como objetivos específicos: Determinar los tipos de residuos sólidos generados. Identificar procesos de tratamiento de los residuos, desde su generación hasta su disposición final. Comprobar el nivel de satisfacción de los habitantes del Área Habitacional No 05, con los servicios de recolección de residuos sólidos. El diseño utilizado fue el no experimental de corte transversal, el enfoque utilizado fue la investigación mixta, cuali-cuantitativa, con una investigación del tipo descriptiva, la muestra estuvo compuesta de 29 casas, representando un margen de error del 10% y un nivel de confianza del 90% de la población total de 50 casas estudiadas. Los residuos sólidos producidos en el Área Habitacional N° 5, se distribuyen de la siguiente manera: restos de alimentos, botellas, latas, plásticos, cartón, y materiales de aseo personal. Así mismo, algunos encuestados producen algún tipo de residuo sólido peligroso como pilas, aerosoles de ambiente o para control de plagas, polvos o fertilizantes granulados o líquidos. La empresa adjudicada para la recolección de residuos es la que cumple con el servicio de recolección, con una periodicidad de 2 veces por semana, en donde los hogares, locales comerciales, e instituciones públicas y/o privadas, separan en bolsas los residuos, con poca producción de residuos peligrosos, con predisposición para el reciclaje y clasificación de los residuos en bolsas especiales si son facilitados, pero con poco espacio físico para contenedores para la disposición, existiendo una libre competencia comercial con otras empresas que ofrecen el mismo servicio, siendo muy satisfactorio dicha tarea en general, comprendiendo los encuestados y los informantes claves la importancia de una buena gestión de los residuos, como así mismo el correcto y apropiado servicio de recolección, evitando de esa manera, los problemas sanitarios y ambientales de las personas prestadoras del mismo. Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT http://repositorio.une.edu.py/handle/123456789/601 2021-01-01T00:00:00Z http://repositorio.une.edu.py/handle/123456789/600 Estrategias más utilizadas en los procesos de aprendizaje de la asignatura Biología. Universidad la Paz, carreras de Química y Farmacia y Licenciatura en Enfermería Benítez Peralta, Nancy Antonia El objetivo del trabajo surge de la necesidad de conocer ¿Cuáles son las estrategias más utilizadas por los estudiantes universitarios para aprender Biología?, en el estudio participaron 80 estudiantes de las carreras de Química y Farmacia y Licenciatura en Enfermería y una docente de la Universidad La Paz, responde a un enfoque mixto de alcance descriptivo y corte transversal, no experimental, ex post facto. Para la recolección de datos se utilizó el cuestionario ACRA-A, aplicado a 80 estudiantes por medio del formulario Google en contexto de pandemia por COVID 19 de manera online, utilizando la escala de Likert, que fueron analizadas mediante el programa estadístico SPSS, además, se implementó la entrevista estructurada y el grupo focal. Los resultados revelan que dentro de la dimensión estrategia cognitiva el cual hace referencia a la manera que adquieren y procesan la información, el 35% de los estudiantes utilizan con más frecuencias estas estrategias, mientras que dentro de la estrategia de apoyo el 49% mencionaron que siempre las utilizan, en las cuales la importancia del apoyo social, la planificación y la organización del plan de estudio dieron los resultados más altos; en cuanto a hábitos de estudio el 50% de los estudiantes indicaron que utilizan siempre estrategias en esta dimensión , es decir consideran el descanso entre repasos, recurren a la elaboración de resúmenes, parafrasean los textos para facilitar la comprensión. Los resultados arrojados evidencian no solo que los estudiantes tienen conocimientos de las técnicas de estudio contempladas dentro de estas estrategias, sino además que lo utilizan con mucha frecuencia, en una segunda instancia los resultados cualitativos evidencian que la generalidad de los contenidos de la materia de metodología del estudio, no permite una aplicación directa de técnicas especificas por materia, sin embargo, las mismas son aplicables a todo el proceso de desarrollo de aprendizaje de los contenidos. Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT http://repositorio.une.edu.py/handle/123456789/600 2021-01-01T00:00:00Z